L’universalité de l’enseignement de l’informatique

Serge Abiteboul est un informaticien français, professeur à l’École normale supérieure de Cachan et directeur de recherche à INRIA (Institut national de recherche dédié au numérique). D’ailleurs, il est devenu membre de l’Académie des sciences le 16 décembre 2008 pour ses travaux sur la gestion d’information. Il a présenté en novembre 2015 une conférence sur l’universalité de l’enseignement de l’informatique. Une vidéo de cette conférence a été réalisée et est diffusée sur  youtube à l’adresse https://www.youtube.com/watch?v=Z8NhhJllH5k le 30 novembre 2015.

Tout au début, il a souligné  l’importance de l’universalité de l’enseignement de l’informatique. Il ne doit pas  être réservé uniquement aux informaticiens comme on le croyait il y a vingt ans. Car l’informatique intègre toutes les disciplines, scientifiques ou non  et est devenue un outil indispensable. Ainsi, par le biais de l’informatique le  monde est devenu numérique. En se référant  à cette définition de la Société Informatique de France :  <<L’informatique est la science et la technique de la représentation de l’information d’origine artificielle ou naturelle, ainsi que des processus algorithmiques de collecte, de stockage, analyse, transformation, communication et exploitation de cette information exprimés dans des langages formels ou des langues naturelles et effectués par des machines ou des êtres humains, seuls ou collectives.>>

La pensée  informatique change  le contenu de toutes les disciplines, comme la façon de travailler des astronautes. Ces derniers traitent différemment les images provenant des galaxies. La biologie, les mathématiques appliquées, la chimie, la philosophie, la littérature, les sciences humaines,  les arts, la presse et bien d’autres disciplines manipulent  tous des outils informatiques. Des fois, l’utilisation de ces outils exige une bonne compréhension de l’informatique. Ainsi, tous les chercheurs passent une bonne partie de leur temps à travailler avec des outils informatiques. Wikipédia, qui est une philosophie de partage, existe grâce à des serveurs Web très puissants.

Serge a souligné plusieurs aspects dans la transformation des différentes disciplines. Les bases de données, les liens hypertextes et l’Internet pour arriver aux bibliothèques numériques facilitent la communication, l’interaction et le partage par le Web. La modélisation et la stimulation à travers lesquelles les chercheurs proposent un modèle du phénomène complexe étudié. Ce dernier est simulé numériquement. L’analyse de données et la gestion de connaissances avec des échanges entre humain et machines s’imposent de plus en plus.

Il a expliqué également l’impact de l’informatique sur l’industrie de nos jours. L’informatique occupe une présence constante sous plusieurs formes et à différents niveaux  dans tous des domaines. Dans le domaine du transport, les avions, les trains, les bateaux de croisières et les sous-marins sont tous contrôlés par des systèmes informatiques  complexes.  La part de l’informatique représente environ 50% du coût de conception et de développement dans le domaine du transport et de la communication. Même dans un salon de coiffure, l’être humain peut bien avant  sa coupe visualiser dans un ordinateur le visage qu’il aura après.

Par rapport à l’implication de l’informatique dans tout ce qui se fait, Beaucoup de  pays révisent  leur conception à l’égard  de l’enseignement de l’information. D’après une étude de Françoise Tort, spécialiste en histoire de l’informatique, des pays comme Israël, la Corée, l’Angleterre ont un programme d’enseignement informatique très avancé. Le président Obama a demandé  récemment aux différents districts scolaires des États-Unis de renforcer le programme d’enseignement de  l’informatique.

L’informatique transforme la façon de vivre, de travailler, de réfléchir et change le comportement des êtres humains.  Elle contribue au développement de l’esprit de travail en équipe  et incite le partage. Elle nous réunit  comme dans petit village  òu  nous pouvons nous rencontrer, discuter et partager. Nous utilisons tous chaque jour les services offerts par l’informatique et nous nous servons des outils informatiques. Donc, elle est devenue trop importante et trop impliquée dans notre vie pour être réservée à une catégorie de personnes, bien qu’elle reste une discipline scientifique comme toutes les autres.

Par rapport à l’importance et l’implication de l’informatique dans notre vie, quel comportement devrions-nous afficher en ce qui concerne l’apprentissage de cet instrument indispensable ?

 Serge, A. (2015, 30 novembre). Pourquoi enseigner l’informatique ? [Vidéo en ligne].             Récupéré de  https://www.youtube.com/watch?v=Z8NhhJllH5k

Une agrégation pour les professeurs d’informatique

Madame Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education nationale de la France a accordé une interview le 15 octobre 2015 sur la formation des professeurs informatiques.

Lors de cette entrevue, elle a répondu à plusieurs questions. D’abord concernant l’intérêt d’initier les élèves à la programmation, elle a souligné : << Non seulement les élèves atteignent une véritable maîtrise de l’ordinateur mais aussi ils acquièrent plus de rigueur dans la construction de la pensée.>>

Ensuite elle a fait une mise au point sur la question : << Ne faudrait-il pas créer un Capes et une agrégation d’informatique pour avoir de vrais experts du sujet ?>>. En disant qu’il faut faire de l’informatique une discipline à part entière. Elle a souligné deux aspects complémentaires mais différents tels que : l’informatique comme objet d’enseignement et l’informatique comme outil d’enseignement. Comme outil d’enseignement, elle mentionne quatre statuts éducatifs de l’informatique et du numérique.

Outil pédagogique. Le but est de faciliter le développement des valeurs judicieuses, honorables, appropriées et efficaces. Car l’informatique permet d’accomplir beaucoup plus de chose et les faire beaucoup mieux. L’usage de cette discipline suscite l’autonomie, le travail individuel ou en groupe chez les élèves. L’ordinateur soutient la création de situations de communication « réelles » ayant du sens pour des élèves. Il encourage le développement des activités intellectuelles.

Outil de travail personnel et collectif des enseignants, Des élèves et de la communauté scolaire dans son ensemble. Étant qu’instrument de travail, les enseignants ne doivent pas les seuls à l’utiliser. Les élèves aussi doivent avoir plein accès à des ordinateurs dans les écoles.

Facteur d’évolution des disciplines enseignées. Comme facteur, il change les thèmes, les méthodes et les outils des différentes matières enseignées dans les écoles. Les enseignants devraient adapter leur enseignement en fonction de l’évolution de l’informatique.

Objet d’enseignement. La ministre explique compte tenu de l’enjeu de l’informatique et des sciences numériques, les élèves doivent avoir une culture générale informatique. Beaucoup d’activités et de réalisations reposent sur la numérisation de l’information. Par-dessus tout, il y a la science informatique qui s’occupe  du traitement et de la représentation de l’information numérisée.

Elle  traite également de la question s’il faut considérer l’informatique comme une discipline ou non dans le système éducatif français. Elle a dit qu’il est indispensable aujourd’hui d’initier les élèves aux notions centrales de l’informatique, devenues tout aussi indispensables : celles d’algorithme, de langage et de programme. Ils doivent posséder aussi une connaissance des machines et de l’architecture, de réseau et de protocole d’information et de communication, de données et de formats, etc.

Ainsi, pour bien enseigner cette nouvelle discipline, il faut envisager des profils  de formation appropriée et significative pour les professeurs. Une formation doit se baser comme toutes les autres matières sur la pédagogie, la didactique et les contenus enseignés.

Avec le temps, beaucoup de changements sont effectués dans l’enseignement d’une manière générale. Certaines matières ne sont plus enseignées dans les écoles, d’autres sont encore conservées mais modifiées selon le besoin de l’époque et de nouvelles disciplines y sont aussi ajoutées. L’approche pédagogique et didactique ne sont plus les mêmes. Les différents pays revoient et ajustent leur système éducatif en fonction de deux paramètres. D’abord en fonction de leur budget et leurs ressources et ensuite en fonction de la croissance et de l’importance de la technologie de nos jours. Donc pour faire face à l’universalité de la technologie, il faut commencer par la base dans l’école.   Les professeurs font partie prenante dans les démarches visant à initier les  élèves à l’apprentissage de l’informatique et du numérique. Il faut absolument un plan de formation pour les professeurs d’informatique.

Pour initier les élèves à l’informatique les mêmes approches pédagogiques des autres  disciplines scientifiques devraient-elles être considérées? Ou  est-ce qu’une nouvelle approche propre à l’informatique doit-être envisagée?

Jean-Pierre, A. (2015). Enseigner la discipline  informatique avec Capes et/ou une agrégation d’informatique. Epinet, 179, Récupéré de http://www.epi.asso.fr /revue/ articles/a155e.htm